ارائه و اعتبارسنجی مدل ارتقای عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با سطح ورودی متفاوت در دوره اول متوسطه

در تازه‌ترین شماره مجله علمی تخصصی با مشارکت انتشارات بین‌المللی حوزه مشق، مقاله‌ای با عنوان «ارائه و اعتبارسنجی مدل ارتقای عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با سطح ورودی متفاوت در دوره اول متوسطه» منتشر شد.

این پژوهش به یکی از مسائل مهم و کاربردی نظام آموزشی، یعنی تفاوت سطح ورودی دانش‌آموزان در دوره اول متوسطه، پرداخته و کوشیده است مدلی علمی و قابل اتکا برای ارتقای عملکرد تحصیلی در کلاس‌های ناهمگن ارائه و اعتبارسنجی کند.

مقاله یادشده با روش آمیخته اکتشافی انجام شده است. در مرحله کیفی، پژوهشگران با ۱۵ نفر از متخصصان برنامه‌ریزی درسی، معلمان باتجربه و مدیران مدارس مصاحبه نیمه‌ساختاریافته انجام داده‌اند و در مرحله کمی نیز پرسشنامه پژوهش میان **۳۲۰ نفر** از معلمان دوره اول متوسطه اجرا شده است. داده‌ها با استفاده از **تحلیل مضمون، تحلیل عاملی تأییدی و مدل‌یابی معادلات ساختاری** مورد بررسی قرار گرفته‌اند.

بر اساس یافته‌های این تحقیق، مدل پیشنهادی شامل پنج بعد اصلی است: تشخیص سطح اولیه، آموزش تمایزیافته، حمایت آموزشی تطبیقی، ارزیابی تکوینی مستمر و مدیریت انعطاف‌پذیر کلاس. نتایج تحلیل‌ها نشان داده است که شاخص‌های برازش مدل در سطح مطلوب قرار دارند و روایی همگرا و پایایی سازه‌ها نیز تأیید شده است.

یافته‌های این مقاله نشان می‌دهد که اجرای نظام‌مند این مدل می‌تواند شکاف عملکردی میان دانش‌آموزان را کاهش داده و زمینه پیشرفت تحصیلی در کلاس‌های ناهمگن را فراهم کند. نویسندگان این پژوهش تأکید کرده‌اند که توجه به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان و طراحی آموزش متناسب با سطح ورودی آنان، از مهم‌ترین الزامات ارتقای کیفیت یادگیری در دوره اول متوسطه است.

این مقاله در مجله علمی تخصصی با مشارکت انتشارات بین‌المللی حوزه مشق منتشر شده است.

09393353009

لینک بله: https://ble.ir/hooze_mashg

لینک ایتا https://eitaa.com/hooze_mashg