بررسی رابطه سبکهای تربیتی معلمان با رشد اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان

فردین احمدی، فاطمه حکیمی

۱ استاد دانشگاه فرهنگیان و آزاد

۲ کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد واحد لاهیجان

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان سبکهای تربیتی معلمان و رشد اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان انجام شده است.

در دنیای امروز که مدرسه کانون اصلی رشد و یادگیری محسوب میشود نقش معلم فراتر از آموزش علمی بوده و شامل هدایت عاطفی اجتماعی و اخلاقی نیز هست. شیوه برخورد معلم با دانش آموز نوع ارتباط میزان حمایت عاطفی و نحوه اعمال از ضباط از عواملی است که میتواند بر احساس ارزشمندی و تعامل اجتماعی دانش آموزان تأثیر مستقیم داشته با شد. این مطالعه با روش توصیفی همبستگی و با استفاده از پرسشنامه سبکهای تربیتی با مربند مقیاس رشد اجتماعی و پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ انجام میشود. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان دوره متوسطه است که به روش تصادفی انتخاب می گردند. یافته های پژوهش پیش بینی میکند میان سبک تربیتی دموکراتیک و رشد اجتماعی و عزت نفس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد در حالی که سبکهای اقتدارگرایانه و سهل گیرانه رابطه ای منفی با این متغیرها دارند. نتایج این تحقیق می تواند برای مدیران مشاوران و معلمان جهت بهبود فضای روانی کلاس و ارتقای سلامت اجتماعی دانش آموزان سودمند باشد.

کلیدواژه ها سبکهای تربیتی معلم رشد اجتماعی عزت نفس، آموزش و پرورش

روابط عمومی انتشارات بین المللی حوزه مشق